Знакомство воспитателей с фгос дошкольного

знакомство воспитателей с фгос дошкольного

Тема: "Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования. в рамках реализации ФГОС ДО развития является формирование Для старших дошкольников, помимо знакомства на занятиях с такими и воспитателями решили совместно найти решение проблемы. Занятия в детском саду по темам: ознакомление дошкольников с природой, саду, методики, различную информацию для воспитателей и родителей.

Организационные моменты с внедрением ФГОС ДО у педагогов не вызывают затруднений, они готовы делится опытом работы на различных уровнях, в рамках профессиональных конкурсов. Слайд 10 - Проводятся консультации для воспитателей одной группы, параллельных групп, индивидуальные и общие для всех педагогов.

В процессе проведения консультации конкретизируем рекомендации, которые должны быть реально выполнимы. Подбираем методическую литературу по проблеме, с которой, впоследствии, педагоги могут познакомиться. Слайд 11 - Семинары и семинары — практикумы. Семинары и семинары - практикумы остаются самой эффективной формой методической работы в детском саду в данном направлении.

знакомство воспитателей с фгос дошкольного

Большую роль в результативности семинара играет правильно организованная подготовка к нему и предварительная информация.

Слайд 12 - Педагогический совет может быть традиционным, с использованием отдельных методов активизации, то есть в ходе педагогического совета педагогам предлагается решить кроссворд или ситуативную задачу, а также нетрадиционным в форме деловой игры или круглого стола.

знакомство воспитателей с фгос дошкольного

Непременным их компонентом должна быть рефлексивная деятельность педагогов. Слайд 13, 14 - март г. У каждого воспитателя есть свой педагогический опыт, педагогическое мастерство. Устойчивые стереотипы поведения педагогов, у которых сложилась своя манера взаимодействия с детьми при проведении НОД.

ФГОС дошкольного образования

Организовать работу с одаренными детьми, оформить индивидуальные образовательные маршруты развития для одаренных детей, обеспечить их участие в конкурсах. Обеспечить регулярное проведение дополнительной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Самообразование Самообразование - это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов, склонностей каждого конкретного педагога.

знакомство воспитателей с фгос дошкольного

Организуем работу с педагогами в ДОО так, чтобы самообразование каждого педагога стало его потребностью. Педагогика, как и все науки, не стоит на месте, а непрерывно развивается и совершенствуется. Объем научных знаний с каждым годом увеличивается.

Наставничество - разновидность индивидуальной работы с молодыми педагогами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательной организации или имеющими трудовой стаж не более 3 лет, а также воспитателями, нуждающихся в дополнительной подготовке для проведения непрерывной образовательной деятельности, режимных моментов и.

Наставник проводит систематическую индивидуальную работу по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений педагогической деятельности в образовательном процессе.

знакомство воспитателей с фгос дошкольного

Слайд 15 - Педагогический час — одна из форм повышения квалификации педагогов. Педчасы бывают информационные и тематические. На информационных педчасах сообщается информация или идет обмен информацией между педагогами по какому-то возникшему вопросу, требующему немедленного решения.

знакомство воспитателей с фгос дошкольного

Тематический педчас посвящается какой-то определенной теме. Что необходимо знать дошкольнику о профессии?

Конспекты занятий в детском саду

Ознакомление детей с трудом взрослых ставит целью дать детям конкретные знания и представления о профессии по схеме: Если младшие дошкольники знакомятся с трудом взрослых на основе непосредственных наблюдений за трудовыми действиями профессии в детском садуто старших дошкольников больше привлекает труд, протекающий за стенами детского сада.

В работе детского сада имеются свои сложности в осуществлении трудового воспитания: Поэтому необходимо найти пути и формы приближения дошкольников к труду взрослых, показав его общественную значимость, сущность, трудовых действий, результатов труда, определить условия наиболее действенного влияния труда взрослых на формирование образных представлений о.

Наиболее действенные способы ознакомления с трудом взрослых — наблюдения за трудовым процессом, экскурсии, беседы и встречи с представителями профессий, которые обеспечивают наибольшую отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний.

Однако наглядное восприятие требует интерпретации. В процессе дальнейших бесед, посредством рассказов воспитателя уточняются, закрепляются, дополняются сведения, полученные во время наблюдений. Знакомство с профессиями в ходе специально организованных образовательных ситуаций, когда перед детьми ставится проблема, которую необходимо решить, непосредственно образовательной деятельности также способствуют расширению, закреплению и систематизации знаний детей, полученных в ходе непосредственного общения с представителями профессий.

Во время таких ситуаций интегрируются различные образовательные области, используются разнообразные методы и приемы наглядные, словесные, практические, проблемно-поисковые, игровые.

Решение педагогических ситуаций может перерасти в проект. В последнее время используются все активнее проектные формы работы с детьми. Проведение исследований на темы профессий возникновение, актуальность в мире, содержание деятельности развивает познавательную, творческую активность детей, способствует формированию и систематизации знаний о труде людей.

Знакомство родителей с ФГОС дошкольного образования

Одним из основных видов игры является сюжетно-ролевая игра. Она позволяет конкретизировать и расширять представления детей о разнообразной деятельности взрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, о профессиях, используемых орудиях труда и пр.

Подготовка к играм в профессии идет везде, где только ребенок может ознакомиться с теми или иными качествами специальностей, накопить необходимый объем информации, пусть даже минимальный, но исходя из которого, уже можно воссоздать в игре отдаленное подобие данного вида человеческой жизнедеятельности.

Этот процесс условно можно представить как комплекс, состоящий из следующих составных компонентов: В младших группах происходит знакомство с трудом близких взрослых, понятными им профессиями людей, которые детей окружают: